FORMAÇÃO CONTINUADA MÓDULO XI

De acordo com o módulo XI,as professoras Maria do Carmo (Pré II), e Arlei (Berçário), resolvemos desenvolver uma aula brincando, pois na Educação Infantil é através da brincadeira que as crianças aprendem. Primeiramente mostramos algumas fotos de penteados afros. Após mostrar as fotos brincamos de salão de beleza, onde as meninas e meninos com a ajuda das professoras fizeram um penteado Afro nas colegas, depois dos penteados prontos realizamos um desfile para que cada um mostrasse seu penteado. Foi uma aula muito alegre e se divertiram muito.

FORMAÇÃO CONTINUADA MÓDULO X

Dramatização sobre a história Menina Bonita do Laço de Fita de Ana Maria Machado.
A dramatização foi desenvolvida com a turma do Pré II, com as professoras Maria do Carmo e Arlei.
Duração da dramatização 30 minutos.
Objetivo Geral: Valorizar a cor de cada um levando-os a perceber que tem a ver com a cor da pele das pessoas da família de cada um.
Perceber-se e perceber o outro como diferente.
E respeitar as diferenças.
A professora foi à narradora da história e os alunos os personagens. Essa dramatização foi apresentada na hora cívica da escola para todas as crianças e professoras.
Avaliação: Com essa história as crianças aprenderam a valorizar e respeitar o outro e a sua diversidade.

FORMAÇÃO CONTINUADA MÓDULO IX

De acordo com o módulo IX, Reminiscências Africanas no Português do Brasil, foi desenvolvida a atividade com a turma do Pré II um cartaz de algumas palavras usadas no dia-a-dia do povo brasileiro, mas de origem africana. Após o diálogo, desenvolvemos uma atividade em folha.

Módulo VIII

A atividade foi trabalhada com os alunos do Pré II, vários tipos de dança como samba, rasqueado cuiabano, forró e capoeira entre outros que existe em nosso país, ritmos de vários estados com diferentes tipos de cultura. Assim as crianças descobriram que cada estado tem um tipo de dança e música diferente.

FORMAÇÃO CONTINUADA MÓDULO VII

“ Nosso país é habitado por diversas raças do planeta e nossa obrigação como educadores devemos ensinar os alunos a romper com o preconceito, já que precisamos aceitar as diferenças. Realizamos uma atividade com a turma do Pré II matutino,houve um dialago com os alunos sobre as diferenças de cada um na cor de pele, cabelo e olhos.Os alunos sentiram -se felizes pelo fato da aula promover uma maior interação e liberdade de se expressarem no grupo. Após o dialago cada criança procurou nas revistas e livros uma figura que parecesse com ela,para a confeccão de um cartaz, observamos que algumas crianças conseguiram identificar na cor de pele e cabelo igual o da figura, outros não, foi totalmente diferente de como ela é. “

FOMAÇÃO CONTINUADA MÓDULO VI

Plano de aula com a turma do Pré II

Conteúdo: Construir a horta- Crianças é hora de colocar a mão na massa.
Objetivo:
Despertar o interesse por alimentos cultivados na horta, trabalhar em processo de cooperação, estabelecer relações um a um.
Desenvolvimento da aula:
Esta aula foi desenvolvida com os alunos do Pré II,com duração de 20 a 30 minutos.Primeiro momento conversar com as crianças de como adubar o canteiro, organizar as crianças em pequenos grupos e orientar com devem realizar a tarefa de adubar o canteiro, de modo que todas elas tenham oportunidade de participar. Nessa orientação é combinado o espaço que cada aluno ocupará no canteiro, e a tarefa que desenvolverá como: fofar a terra; colocar adubo no canteiro; misturar o adubo ao solo do canteiro regar o solo preparado. Segundo momento falar sobre a importância de outros elementos como: a água, a temperatura, e a função dos microorganismos na fertilização do solo para ajudar na germinação das sementes, no nascimento e crescimento das hortaliças e a qualidade para o consumo pelas crianças e professora da escola.
Avaliação: Será avaliado o desenvolvimento de atitude e cooperação no trabalho durante a construção da horta.

ATIVIDADE 2.5

EXECUÇÃO DA ATIVIDADE PLANEJADA

DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES

ATIVIDADE 1 - Identificação do próprio nome

Dê para cada criança um cartão com o nome dela.
- Apresente uma lista com todos os nomes da classe. Escreva todos os nomes com letra de imprensa maiúscula. Nesse tipo de escrita, é mais fácil para a criança identificar os limites da letra, o que também deixa a grafia menos complicada.
- Peça que localizem na lista da sala o próprio nome. O cartaz com essa lista pode ser grande e ser fixado em local visível.

ATIVIDADE 2 – Montagem do nome
- Peça para cada um montar o próprio nome, usando letras móveis (que podem ser adquiridas ou confeccionadas).
- Inicialmente realize esta atividade a partir de um modelo (crachá com o nome) e depois sem modelo, usando o modelo para conferir a escrita produzida. Identificação de outros nomes da classe.

ATIVIDADE 3 – ESCRITA DO NOME
Peça a escrita dos nomes: com e sem modelo
Selecione situações em que se faz necessário escrever e ler nomes. Alguns exemplos: Escrever o nome de colegas para identificar papéis, cadernos, desenhos (pedir que as crianças distribuam tentando ler os nomes). Lista de chamada da classe. Ler cartões com nomes para saber em que lugar cada um deve sentar; para saber, quem são os ajudantes do dia, etc.

ATIVIDADE 4.5

Relato de Projeto

Nome do Projeto: Conhecendo as letras de seu nome.
O projeto é desenvolvido durante o mês de maio com a turma do Pré II. Durante o desenvolver das atividades oferecidas com a integração de recursos tecnológicos, foi usado vídeo, data show, música, TV a fim de tornar as aulas mais atraentes porque os alunos participam mais com entusiasmo. As estratégias das atividades devem orientar-se no sentido de despertar na criança a curiosidade e o desejo de conhecer o significado da palavra escrita e a compreensão de seu uso social. Foram desenvolvidas diversas atividades como: 1.Atividades como cartões do nome: Chamar o aluno pelo nome e mostrar o cartão para a classe. Deixar os cartões sobre a mesa e pedir que um por um peque o seu nome. 2. Atividades em folhas: circular a 1ª letra do seu nome, ou a ultima, ou outra que a professora pedir. Atividade de representação de quantidades: As crianças deverão registrar seu nome, contar quantas letras há nele. 3. Dança das cadeiras: O professor (a) divide a turma em grupos com quatro crianças, Nas cadeiras cola uma tira de papel com os nomes. Combina com as crianças uma cantiga de roda para cantarem ou coloca música. Orienta as crianças a sentarem na cadeira do seu nome quando a música for interrompida. A criança que sentar em outra cadeira, sairá da brincadeira e sua cadeira será retirada. Como o nome é a peça fundamental para o inicio da compreensão da escrita, os alunos utilizaram deste conhecimento sobre o próprio nome para resolver outros problemas de escrita, tais como: quantas letras usar, quais letras, ordem das letras e interpretação de escritas. Com esta atividade os alunos compreenderam que cada um possui um nome e este diferencia uns dos outros, demonstraram interesse e satisfação na realização das atividades propostas. A maioria dos alunos conseguiu identificar as letras de seu nome e escrevê-lo com ou sem modelo do nome.

ATIVIDADE 4.4

Projeto de trabalho em sala com a Integração ao Currículo.
Autora: Maria do Carmo F. Luna
Nome do Projeto:
Conhecendo as letras de seu nome
Justificativa:
O nome é a peça fundamental para o início da compreensão da escrita. A escrita do nome é uma fonte de consulta, uma referência para as crianças poderem ler e escrever outras palavras, o que contribui de forma considerável para o avanço no processo de ensino-aprendizagem.
Público Alvo:
Educação Infantil: Pré- escolar (Alunos de 4 a 5 anos)
Objetivo Geral:
Estabelecer uma fonte de consulta para a escrita de outras palavras, a partir do Próprio nome.
O que o aluno poderá aprender com esta aula:
Com este Projeto o aluno poderá conhecer as letras do alfabeto, perceber a diferença de uma letra para a outra,diferenciar letras e desenhos; diferenciar letras e números; quantidade de letras usadas para escrever cada nome;função da escrita dos nomes: para marcar trabalhos, identificar materiais, registrar a presença na sala de aula, orientação da escrita: da esquerda para a direita; nome das letras; amplo repertório de letras (a diversidade e a quantidade de nomes numa mesma sala);habilidades grafo-motoras;
Duração das atividades:
1 Mês
Conhecimentos Prévios trabalhado pelo professor com o aluno:
Que a criança identifique e conquiste a grafia do nome
Componente Curricular:
Linguagem oral e Escrita
Matemática
Natureza e Sociedade;
Técnicas Utilizadas:
Dialogada, expositiva, individual.
Estratégias Recursos:
Atividades com cartões do
nome: Chamar o aluno pelo nome e mostrar o cartão para a classe. Deixar os cartões sobre a mesa e pedir que um por um peque o seu nome.
Atividades em folhas: Circular a 1ª letra do seu nome, ou a ultima, ou outra que a professora pedir. Atividade de representação de quantidades: As crianças deverão registrar seu nome, contar quantas letras há nele.
Dança das cadeiras:
O(A) Professor(a) divide a turma em grupos com quatro crianças. Nas cadeiras cola uma tira de papel com os nomes. Combina com as crianças uma cantiga de roda para cantarem ou coloca uma música. Orienta as crianças à sentarem na cadeira do seu nome quando a música for interrompida. A criança que sentar em outra cadeira, sairá da brincadeira e sua cadeira será retirada.
Músicas cantadas sobre o alfabeto.
Mídias e tecnologias :
• som
• Música
• Pen Drive
• Vídeo
• Televisão
Avaliação:
Como o nome é a peça fundamental para o início da compreensão da escrita, os alunos Utilizaram deste conhecimento sobre o próprio nome para resolver outros problemas de escrita, tais como: quantas letras usar, quais letras, ordem da letras e interpretação de escritas.
Com esta atividade os alunos compreenderam que cada um possui um nome e este diferencia uns dos outros, demonstraram interesse e satisfação na realização das atividades propostas. A maioria dos alunos conseguiu identificar as letras de seu nome e escrevê-lo com ou sem modelo do nome.

Referência Bibliográfica:
PIAGET, VYGOTSKY, WALLON: Teorias Psicogênicas em discussão. São Paulo: EDITORA Summus,1992.
Currículo anual da Escola.
http://www.webartigos.com/articles/5745/1/O-Desenvolvimento-Da-Linguagem-Oral-E-Escrita-Da-Crianca-De-0-A-6-Anos/pagina1.html.
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/buscarAulas.html.

ATIVIDADE 4.2

Compartilhando Possibilidades de Contribuições Tecnológicas.

Uma das contribuições mais importantes se deu na mudança de paradigma de aprendizagem que se dava apenas num processo que acontecia de forma verticalizada, enquanto que com as TICS novas relações entre professor e alunos são estabelecidas. As tecnologias chegam para acrescentar, motivar, interessar, integrar e renovar a maneira pedagógica de atuação na sala de aula. Percebe-se que a TICS faz parte do cotidiano de nossos alunos e que precisamos aproveitá-las como aliadas em nosso dia-dia escolar. Quanto mais utilizarmos as TICS, mais qualidade, rapidez e conquista do aluno teremos afinal eles se sentem bastante motivados. A interatividade é uma das mais importantes características das TIC porque permite a conexão entre os usuários e entre esses e os conteúdos disponíveis, criando verdadeiras comunidades virtuais onde é possível um ambiente de aprendizagem permanente. Dessa maneira as novas TIC apresentam como uma verdadeira revolução para a educação e que certamente exigirá transformações da escola e dos professores que deverão perceber seu caráter dinamizador no processo de aprendizagem.

ATIVIDADE 4.1

Reflexão sobre mudanças no Processo de Ensino.

O professor tem várias formas e possibilidades de organizar sua forma de comunicação com os alunos de fazer uma introdução sobre o que vai trabalhar e trabalhar de várias formas esse tema com seus alunos e depois avaliá-lo. Todos os professores devem fazer parte desse quadro de mudanças e grandes avanços a partir da tecnologia. Com a internet temos a chance de modificar nosso método de ensinar, são diversos os meios que o professor poderá utilizar para concretizar a aplicação da sua aula. A importância desse papel é transformar o aluno atual, em alguém que se interesse por buscar informações que despertem suas curiosidades, fazendo com que ela saia do seu lugar como apenas um ouvinte dentro da sala de aula e se torne aquele que busca o conhecimento, alem do alcance possibilitado na escola.

ATIVIDADE 3.2

Mídias Digitais

A nossa escola tem acesso a vária mídia para ser inseridas no processo de ensino aprendizagem nesta situação o professor precisa estar preparada e saber como usar pedagogicamente as mídias para desenvolver uma prática pedagógica voltada para as mídias. As mídias digitais sugiram para facilitar nosso trabalho, pois através delas conseguimos fazer várias coisas ao mesmo tempo, apresenta também de várias formas, temos internet para navegação e os sites que passam as informações que são diversas mídias digitais as pessoas compartilham estas informações em emails, blogs, Orkut e outros meios disponíveis na rede digital. Os nossos alunos estão cada vez mais espertos e isso faz com que devemos estar cada vez mais preparados para o nosso dia- a- dia. O atual papel do professor hoje é articular conceito disciplinar ás atividades discentes, juntamente com o uso das novas tecnologias par o nosso conhecimento e do aluno.

ATIVIDADE 3.1

Reflexão sobre o vídeo Bloco do Passo.


O professor tem um papel muito importante ele é o mediador deve ser persistente para que envolva todos num único objetivo. O vídeo nos mostra a união da equipe, organização e o envolvimento de todos, com passos sincronizados e palmas, estavam concentrados e envolvidos com o trabalhado. Seria possível sim penso eu trabalhar dessa maneira, pois muitas escolas já estão informatizadas e nossos alunos gostam de participarem de atividades diferentes e que envolva todos. Os professores precisam elaborar atividades diferentes , diversificar para sua aula .Nós como mediadores devemos acreditar em nós e na potencialidade dos alunos.

ATIVIDADE 2.6

2.6 REGISTRO DIGITAL DA EXPERIÊNCIA

O nome exerce um papel importante na vida da criança, pois ele identifica e individualiza, sendo uma fonte de satisfação para criança . O nome é a peça fundamental para o início da compreensão das escrita. Estas atividades ajudaram os alunos a compreender que o nome sempre tem a mesmas letras e a mesma ordem, sendo uma fonte de consulta para escrever outras palavras. Nas atividades propostas os alunos demonstraram satisfação em realizar participando com interesse, alcançando o objetivo que era reconhecer e diferenciar as letra de seu nome .

NAVEGANDO EM HIPERTEXTO SOBRE HIPERTEXTO

Atividade 2.2
Navegando em Hipertexto sobre Hipertexto

Ao navegar por hipertexto descobri que várias informações que são mostradas na medida em que necessitamos pesquisar. È muito proveitoso navegar pela página da Wikipédia em busca de informações seja qual ela for. O link utilizado nos textos na internet nos facilita a pesquisar e nos possibilita descobrir novos caminhos e obter respostas ás dúvidas que aparecem no decorrer da pesquisa. Através dos recursos disponíveis como as setas, facilitam a navegação, mas é possível que uma pessoa com pouca experiência em navegação se perca, mas o prazer em descobrir coisas novas é maravilhoso. Saberia ir novamente, acho que esses atalhos nos poupam um grande trabalho de navegação, pois não precisamos abrir outra página de pesquisa e ficar procurando assuntos relacionados, o próprio texto linkado já faz isso por nós. Saber utilizar vários recursos ao nosso favor é muito bom.

Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual se agregam outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links.
A idéia de hipertexto não nasce com a Internet, nem com a web. De acordo com Burke (2004) e Chartier (2002) as primeiras manifestações hipertextuais ocorrem nos séculos XVI e XVII através de manuscritos e marginalia. Os primeiros sofriam alterações quando eram transcritos pelos copistas e assim caracterizavam uma espécie de escrita coletiva. Os segundos eram anotações realizadas pelos leitores nas margens das páginas dos livros antigos, permitindo assim uma leitura não-linear do texto. Essas marginalia eram posteriormente transferidas para cadernos de lugares-comuns para que pudessem ser consultadas por outros leitores.

FORMAÇÃO CONTINUADA MÓDULO V

RELAÇÕES RACIAIS
Muitos problemas presentes na sociedade, como o racismo, também se manifestam dentro da escola assumindo configurações próprias que afetam a vida de toda comunidade escolar. Escola e sociedade estão intimamente relacionadas. O que ocorre fora da escola causa impacto nela e a maneira como estas questões são tratadas no seu interior pode influenciar o contexto social mais amplo. Na escola o racismo se manifesta através do comportamento discriminatório de alunos, professoras/es, pais e funcionários e através dos materiais pedagógicos, mais especificamente dos livros didáticos. Acredito como professora que devemos ter um olhar diferente em nossas atividades propondo uma aula de respeito e socialização entre os alunos.

FORMAÇÃO CONTINUADA MÓDULO IV

BRINCANDO DE AMARELINHA
Essa brincadeira se torna um recurso importante no nosso dia a dia para levarmos as crianças a estabelecerem relações, construirem novos conhececimentos e se desenvolverem de forma harmonica.

FORMAÇÃO CONTINUADA

Atividade realizada com o Pré II trabalhando meio ambiente com o objetivo de plantar temperos que serão utilizados na merenda escolar.

FORMAÇÃO CONTINUADA

ATIVIDADE 1.6

Atividade 1.6
Momento de Refexão ( Professor e prática pedagógica)

Atrvés deste video nos podemos ver uma escola de anos atrás onde as crianças brincavam com pião, roda ,amarelinha, hoje as crianças não brincam mais seu brinquedo é tudo tecnológico o celular, computador, video game e d.v.d. As escolas também estão se modernizando com recursos tecnológicos e nós professores não podemos nos acomodar temos que acompanhar essa mudança em nossa vida tanto profissional como pessoal. Atrvés destes recursos melhorando nossas aulas para um ensino melhor.

ATIVIDADE 1.7

Pesquisa por Projeto

Projeto Fazendo Artes
Conteúdos curriculares envolvidos: interdisciplinar, alunos 18 e professora 1, tecnologia usada máquina digital, duração ano todo, os alunos participaram e houve uma socialização entre eles.
Objetivo Geral:Produzira trabalhos de arte, utilizando a linguagem do desenho, pintura, modelagem, colagem, construção, desenvolvendo o gosto, cuidado e o respeito pelo processo de produção e criação.
Objetivos Específicos: Socializar os alunos da escola, desenvolver a criatividade e oralidade, desenvolver a coordenação motora, estimular a espontaneidade,desenvolver habilidades relacionadas ao domínio de técnicas de expressão artística, confeccionar junto com os alunos, atividades com sucata.
O presente projeto tem por finalidade proporcionar um espaço de vivências e de construção de conhecimentos, através da integração.Fica claro que no trabalho de artes como a criança brinca e ao mesmo tempo desenvolve determinadas atividades completamente relacionadas ao ato expressivo e comunicativo.

ATIVIDADE 1.8

ATIVIDADE 1.4

ATIVIDADE 1.2

ATIVIDADE 1.2
REGISTRANDO A PRÓPRIA REFLEXÃO
AS SEREIAS DO ENSINO ELETRÔNICO

Esse texto sereia do ensino eletrônico nos leva a refletir sobre as mudanças que as novas tecnologias vêm trazer para a educação, o termo sereia refere-se à lenda da sereia que fascina e encanta os homens e faz com que eles desapareçam, o mesmo pode se dizer com as tecnologias, elas chegaram, fascinaram a todos. Hoje além dos professores terem que lidar com os saberes tem também que se adaptarem as tecnologias. Para o professor lidar com todos esses desafios ele precisa esta sempre estudando e buscando novos conhecimentos, estar ligados com o mundo á nossa volta, nos como professores nos tornamos profissionais qualificados e comprometidos com a formação de nossos alunos para que possamos juntos com eles mudar o mundo, só assim nosso trabalho fará sentido.

EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA

Segundo o profº Ladislau, a escola deve ser menos lecionadora e mais articuladora, porque as informações aumentam a cada dia e o conhecimento deve aumentar também, ou seja, a escola deve obter sempre as informações tecnológicas para poder acompanhar este processo ensino-aprendizagem que está indo rápido .A escola deve pensar na educação de forma a atender todas as exigencias de uma sociedade moderna, onde os alunos possam suprir suas duvidas e adquirir novos conhecimentos de forma ampla e organizada, a tecnologia vem de encontro a esses propositos.Isso leva a uma visão de que não devemos só nos preocuparmos com a mudança no currículo escolar e sim repensar a escola e a educação brasileira no sentido mais amplo. Devemos ter uma escola menos lecionadora e mais organizadora e articuladora dos diversos espaços do conhecimento.

EXPERIÊNCIA E SUGESTÔES DE AULAS

Atividade 1.5
Experiência e Sugestões de Aula.
Nome do Programa Espaço de aula HTTP//portaldoprofessormec.gov.br área de conhecimento envolvidas Matemática Brincando de Amarelinha síntese da aula Achei muito interessante essa atividade brincando de amarelinha pois é brincando que se aprende.Através da amarelinha eles irão aprender cores, formas geométricas números de 0 á10 e irão desenvolver a coordenação motora lateralidade e equilíbrio.Vou trabalhar essa atividade com a minha turma eles irão adorar.

Quem sou eu

ATIVIDADE 1.1

QUEM SOU EU

Sou uma educadora que estou a 5 anos na Educação Infantil amo trabalhar e realizo o trabalho com muito amor e dedicação. Sei da responsabilidade que tenho ao exercer minha profissão. Como professora, preciso estimular meus alunos a aprender a encontrar as respostas necessárias ao seu aprendizado. A cada dia e de muitas formas venho buscando uma maneira diferente de despertar a curiosidades de meu alunado. Dialogando e informando com eles tento mostrar para eles a boa utilização dos novos sistemas culturais e novas tecnologias, para um melhor desenvolvimento como aluno e como pessoa. A minha prática pedagógica é baseada na pesquisa, pois considero que sempre consigo aprender com meus colegas, com meus alunos, nos cursos de aperfeiçoamento, treinamento, especialização, entre outros. Sinto-me feliz ao realizar meu trabalho ao lado de minhas companheiras de profissão. Como professora devo estar aberta às novas formas de desenvolver meu trabalho. Estamos nos deparando com novas formas de aprender e nos relacionar com o conhecimento, ao mesmo tempo devemos estar preparando nossos alunos para esse novo contexto no qual estão inseridos. Assim, todos nós devemos nos qualificar para enfrentar esses e outros desafios que se seguirão. Na atual sociedade chamada de sociedade do conhecimento, torna-se imprescindível se conhecer novas características que defina as novas formas de aprender para que o professor se adapta a essa nova cultura social.Para ser um verdadeiro aprendiz preciso estar aberto as inovações e buscar estar atualizado com as novidades tecnológicas a educacionais pois a globalização nos coloca diretamente ligado ao mundo e assim não podemos fugir da realidade que nos cerca.